Kontroversi Pengajaran Matematika di Usia Dini: Antara Manfaat dan Tantangan

Reporter: Irma Suryani |

Editor: Rizal Zebua |

Sabtu , 26 Oct 2024 - 14:00

Foto sebuah abakus kayu dengan manik-manik warna-warni, alat belajar berhitung yang membantu anak-anak memahami konsep matematika dasar dengan cara menyenangkan.--pixabay

kontroversi pengajaran matematika di usia dini: antara manfaat dan tantangan                            jambikoran.com - baru-baru ini, perhatian publik tertuju pada rencana pengenalan matematika sejak usia pra-sekolah yang diusulkan oleh menteri pendidikan dasar dan menengah, abdul mu’ti.
gagasan ini merupakan bagian dari visi presiden prabowo subianto dalam meningkatkan kualitas pendidikan di indonesia, khususnya di bidang stem (science, technology, engineering, and mathematics).
namun, apakah pengajaran matematika sejak taman kanak-kanak (tk) adalah langkah yang tepat?
menurut pakar pendidikan dari universitas muhammadiyah surabaya, achmad hidayatullah, ide ini memiliki nilai positif. ia menilai bahwa mengenalkan matematika di usia dini dapat membangun minat anak terhadap bidang tersebut serta mengasah kemampuan mereka secara bertahap.
baca juga:penerapan metode geolistrik dalam memgatasi masalah yang ada di sekitar komplek percandian muara jambi
baca juga:ilmuwan desak nordik tindak lanjut ancaman keruntuhan amoc bisa picu kekacauan iklim
penerapan yang sesuai dengan tahap perkembangan anak
meski demikian, achmad menekankan bahwa metode pengajaran harus disesuaikan dengan perkembangan usia anak.
“pada usia tk, sebaiknya matematika dikenalkan melalui konsep dasar, bukan simbol dan operasi matematis. anak-anak belum siap memahami simbol, tetapi bisa dikenalkan pada konsep-konsep dasar yang lebih mudah diterima,” ujarnya.
pengajaran matematika dengan pendekatan kreatif
baca juga:waduh! studi ungkap penurunan serapan karbon pada pohon
baca juga:tim pascasarjana unja terapkan good management practice pada kambing peranakan etawah di desa terjun gajah
sebagai alternatif, achmad menyarankan pendekatan yang menyenangkan, seperti menggunakan permainan kreatif dan media konkret.
misalnya, guru dapat menggunakan objek sehari-hari untuk mengajarkan konsep “lebih banyak” atau “lebih sedikit”, atau memperkenalkan konsep perbandingan besar dan kecil.
“melalui aktivitas ini, anak dapat mengembangkan pola pikir matematis tanpa merasa terbebani oleh materi yang terlalu sulit,” tambahnya.
dengan pendekatan ini, anak akan belajar mengenal pola dan konsep kuantitas dengan cara yang relevan dan menarik.
baca juga:dosen fst sosialisasikan aplikasi pupuk kompos di kecamatan tahtul yaman
baca juga:sambut asesor ban-pt, unja optimis raih akreditasi unggul
mereka pun dapat menghubungkan pelajaran ini dengan pengalaman sehari-hari, sehingga meningkatkan minat dan pemahaman mereka secara alami.
tantangan pengajaran di tingkat tk
namun, achmad juga mengingatkan agar pemerintah memperhatikan kesejahteraan guru, terutama terkait beban administrasi yang semakin bertambah.
ia berpendapat bahwa dukungan kepada guru sangat penting, mengingat tugas mereka yang semakin kompleks dengan penambahan kurikulum matematika.
baca juga:memahami 'strict parents': arti, ciri, dan dampak pada psikologis anak
baca juga: solusi pemanfaatan secara optimal limbah nanas dan sabut pinang 
apakah matematika akan resmi dijarkan di tk?
rencana ini muncul setelah menteri abdul mu’ti bertemu dengan presiden prabowo subianto untuk membahas peningkatan kualitas pembelajaran matematika.
saat ini, abdul mu’ti menyatakan bahwa program ini baru akan diuji coba di tingkat dasar (sd), mulai kelas 1 hingga kelas 4.
“pembicaraan dengan presiden kemarin lebih kepada pendidikan dasar, bukan spesifik untuk tk,” katanya.
baca juga:inilah strategi untuk menciptakan pertemanan yang positif di kalangan siswa
baca juga:berikut 5 tips mendidik anak supaya menjadi cerdas dan sukses
dalam upaya memperkuat basis stem di indonesia, abdul mu’ti menekankan pentingnya pondasi matematika.
namun, hingga kini, belum ada keputusan resmi atau panduan teknis untuk implementasi di tingkat tk.
ke depannya, kemendikdasmen berencana berkoordinasi dengan kementerian terkait untuk menyusun kebijakan yang mendukung program ini dengan lebih komprehensif.
langkah ini diharapkan dapat membentuk generasi yang siap menghadapi tantangan di era global yang semakin kompetitif. (*)

Tag

Share

Koran Edisi Terbaru

Baca Koran Jambi Independent 07 November 2024

Berita Terkini

Berita Terpopuler

Berita Pilihan